教育现代化的思考

教育现代化的思考
德兴一中校长：危文
 
教育现代化，是中国农村教育工作者追求的梦想。
上世纪八十年代初，党和国家提出了工业、农业、国防、科技“四个现代化”，至今让人记忆犹新。35年过去了，中国人民的生活由量变到质变，在农民从农村来到城市，在房子、汽车、手机、IPAD、网络的包围中，“现代化”的内涵一再被改写。因此，“教育现代化”引发了更深层次的思考。
2012年，中国GDP首次超过了50万亿元，成为全球第二经济大国。教育经费支出占国内生产产值比例首次达到了4%。这一年向世界宣布，中国“两基”目标全面实现，仅用25年时间创造了世界教育史上的奇迹。也是这一年，中央在提出2020年全面建成小康社会目标的同时，对教育则再次提出了“2020年要基本实现现代化”的要求。
什么是教育现代化呢？现代化的学校是什么样的？怎么才叫“基本实现教育现代化”？时至今日，依然带给人们无限的想象。
思考一：什么是“教育现代化”呢？“教育现代化”不再是一个宏大、抽象、不确定的命题。“教育现代化”的理念就是要跟上甚至超前经济社会发展的步伐。内涵包括“教育思想、办学条件、教学方法、课程标准、教育教学质量的定义及多元评价体系”等都必须适应“工业、农业、国防、科技现代化”的需要，都必须符合21世纪竞争型人才的培养标准。2011年1月，江苏省政府正式发布了《2020年江苏省教育现代化指标体系》，丰富了“教育现代化”的内涵。所以说“教育现代化”不再是一个抽象的命题，而是要创造一种适合人人学习、任何时和地点都可以学习的环境。在这个环境中，每个人学习的兴趣和动力都能得到保护和鼓励。实际上，我理解的教育现代化是一种更为多元、更加宽容的教育。而更深层次的教育现代化，是价值的引领、文化的自觉。
思考二：现代化的学校是什么样呢？我认为，学校现代化的深处是深程，课程建设的深处是文化。学校全体课程参与者的文化自觉又产生学校精神。十九世纪发生在欧洲的第一次教育革命，产生由学科和课堂教学组成有系统教育的学校。从此，学校教育有了现在的班级和年级、学科和教科书、考试和升级，有了初级（小学）、中级（中学）、高级（大学）教育。近十年来，由于公立学校教育中长期存在标准化大工业生产方式，课程过于单一，缺少选择性，考试分数功能太强大，决定学生的终身发展，导致学生的学习缺乏自主性和兴趣，满足不了部分学生个性化学习的需求，不利于孩子成为职业状元和成长为“大师级”人才，因而诞生“慕课”并迅速发展，挑战了传统学校教育，进而加快了现代化学校建设的步伐。
对“现代化学校”人们容易误解为是新楼房、新校园、信息网络校校通等硬件设施现代化。比硬件设施更重要的，一是现代化的教育教学质量观。现代化教育的质量包括两个方面，“学生综合素质”与“学校办学水平”。学生综素质主要包括“思想品德与心理健康素质”、“学业成绩测试合格率”、“体质健康与体能测试合格率。”学校办学水平主要包括“人才培养模式（基础知识、基本技能教育与兴趣培养教育+创造创新能力培养相结合）”，“高水平的大学数量”，“适度的班额比例（幼儿园平均班额不超过30人，小学班额不超过40人，初中班额不超过45人，普通高中班额不超过45人，农村县级中等职业学校班额不超过35人）。”因为过于庞大的学生群体，会影响教育公平、影响学生个体的受关注度。二是现代化教师队伍。教育现代化的希望在教师。学生观的改变、课程教学改革、对教师的专业水平、教育视野提出了更高的要求。只有教师的职业理想，人生信念、学习能力、教学方法、创造创新能力首先现代化，才能产生现代化的学校。三是学校现代化的核心是学生观的转型。要从追求状元变为追求群星灿烂，从追求一流考生变为追求一流学生。要实破用工业化标准（分数）看学生。现代化学校培养出来的学生既要学会自己学习，还能自信地工作、审美的生活。现代化学校面临的严峻问题，教师质量如何保障？教师综合素质如何提升？
思考三：怎么才叫“基本实现教育现代化”呢？过去，我们习惯于教育普及的水平向教育体系两头延伸，一头是学前，一头是大学。但是现代化教育不仅看学校教育普及程度，更为重要的教育普及是构建学习型社会，是形成学校教育之外的社会教育体系。评判“基本实现教育现代化体系”包括两项标准，各级教育普及度和继续教育普及度。这也是世界上所有国家追求教育现代化所理解的教育普及度。可以看出，实现现代化教育，政府要重点做好两项工作，一是提升政府对教育的宏观规划、管理、协调能力，科学地调整学校教育与社会继续教育布局，因为规模过大，教育资源过于集中，会影响教育公平。二是统筹继续教育结构，因为继续教育包括终身学习的网络覆盖率。包括从业人员继续教育年参与率、城市和农村社区教育年参与率、“老年人参与社区教育”的年参与率，尤其是直接指向未来社会对于满足老年人学习需求的教育，直正体现了“终身学习”的现代化教育思想。
基本实现教育现代化是十八届三中全会提出深化教育改革和发展的宏伟目标，实现这个目标的基础是：城乡教育、普通教育与职业教育、学校教育与社会教育、公民个体基础教育与终身教育、民办教育和公办教育、发达地区与贫困地区教育均衡发展。“基本实现教育现代化”，首先需要理念的现代化、制度的现代化、办学体制的现代化、师资队伍的现代化。因而更需要党和国家顶层的科学设计，善于利用学术力量，依靠制度建设才能全方位推进。
为了实现教育现代化，十八届五中全会进一步明确了教育改革的措施。基本实现教育现代化，让人民享受“更好的教育”，是建设小康社会的重要内容，是教育改革的新目标。
 
 
作者：危文
手机：13970303576
信箱：jxdxww6918@126.com
402844682@qq.com
邮编：334200