为什么拯救男孩——与家长对话

杨彩霞：
方老师，您好！教育有一个新热点——拯救男孩。为什么要拯救男孩呢？
方宗廷：
好的。今天就讲：
为什么拯救男孩——与家长对话
    一、男孩还占优势吗？
中国的传统文化是重“男”轻“女”。所以，一个穆桂英、一个樊利花、一个花木兰，在舞台上唱了上百年，经久不衰。随着科学进步、社会发展，男女平等由倡导成为现实。男孩的许多优势逐渐被女孩替代。比如：
1、据孙云晓（中国青少年研究专家）对1999—2008的调查表明：
——高考状元：男生由66.2%下降到39.7%，女生由33.8%上升到60.3%。
——国家奖学金获奖者：男女生总体比例已接近1：2。
——2008年女性占总人口比例为48.53%，而在读大学生中：女生占本科生总数48.15%，占硕士生的48.16%，占博士生的34.7%（国家统计局2008数据）。
——在美国，高级教育研究员抚马斯·莫泰森统计出：女性获得学士学位占总数的57%，女性获得硕士学位占总数的60%（其中工商管理硕士42%是女性）。
——教师的职业，女性炙手可热。
二、男孩为什么失去优势？
1、“时代不同了，男女都一样。”过去，我们的社会生产活动总是以体力劳动为主，男孩就占了优势。过去，我们的传统文化是“贤妻良母”，总是把女性禁锢在家里，男孩就占了优势。过去，我们的物质生活贫穷，只能供男孩上学读书，女孩没有读书学习的机会，男孩就占了优势。现在时代不同了，女性就解放了，女孩成了男孩的竞争对手，男孩的优势在竞争对手——女性群体越来越庞大的阵前自然优势就会相对减少。
2、教育环境让男孩失去优势。现在的教育环境总是让男孩老老实实呆在自己座位上，时间长了，男孩就推动了冲动。为什么呢？
因为男孩的冲动需要充裕的睾丸素，睾丸素的产生和积聚又很需要大量的运动，男孩运动量减少了，睾丸素就少，男孩从小就失去自己的优势。比如：脑科学家研究表明：大多数五岁的女孩比男孩能读能背更多的单词，语言交流更流畅。男孩的肌肉运动技能欠发达，控制铅笔或画笔的行为能力成了一些男生艰难的事，不如女孩稳当更扎实。
当下以升学为中心的应试教育环境里，大量的课外作业压抑了男孩子优势，让男孩子失去创造力。作业过多，孩子们就没有做游戏的时间，就失去了孩子们最初的社会体验。规则性的游戏，能让孩子们在游戏中扮演不同角色，模仿不同的动作和语言，了解他人的期望、感受、想法，能让孩子学会合作。可实际情况是：“半数以上的中小学生学习超时睡眠不足”，在孩子们运动不足、游戏不足、压力过大、感到劳累的情况下，很容易选择“上网”的方式来放松自己、保护自己。
3、教师强烈要求学生“安静和秩序”，让男孩感到痛苦。在同一个课堂里，女孩可以安静地听课，也不会扰乱课堂秩序。而男孩安分不了多久就会厌烦、分心、坐立不安。因为男孩的大脑更依赖动作和空间机械刺激，更容易接受图标、图像和运动物体的刺激。而我们的教师不懂，就不能容忍男孩的好动。当男孩的神经需要出玩耍时，却总时被老师严厉的训斥声镇住，每天必须接受8个小时听课、做作业。再加上我们老师上课基本上是以语言教学为主，具有语言优势的女孩更能适应和接受。男孩就被老师当作“有缺陷”的孩子。其实，男女生理差异是特点，不是缺点。老师的做法限制了男孩的个性发展。所以现在有科学家质问：现在的男孩怎么不象男孩？
4、男孩还有比成绩下滑更危险的信号。在北京少管所里的调查数据显示，男孩与女孩的比例是50：1。应试教育单一的分数评价标准，使有个性有主见的男生为了在社会小团体中树立自尊，更容易选择旷课、逃学，最后走上了违法的道路。
5、大学招生照顾对象由女生转向男生。过去大学招生总是在分数上适当照顾女生，现在的一些大学招生中，为了争取更多的男生而开始对男生降分录取了（美国《大西洋》刊）。
6、离婚率提高使男孩失去父亲的引导和帮助。哈佛大学心理学家威廉·波拉克说：父亲能帮助孩子控制自己的情感，如果缺乏父亲的引导，男孩遭遇的挫折容易导致暴力行为和其他各类反社会行为。
“拯救男孩”的呼唤发出于20世纪90年代。但一直以来，人们都把女性描绘为弱势群体并且对她们投入大量的支持与关注，因而没有引起社会重视。
现在是全社会引起重视的时候了：拯救男孩！


an>