好的。跟老师交流不能讲“大话”、“空话”。报纸上媒体上天天看到的话他们不愿听。爱讲他们生活中、工作中能感受到但又难以用言语串起来表述的话:
守住底线——良心
方 宗 廷
2011.8.29于田野山庄
秋风阵阵飘香，流水潺潺送爽。
在这妩媚的季节，聚会多情的田园牧歌，回忆春夏的美丽，畅想秋冬的成熟，是一件十分有趣味的事。离开李宅二十年了，人虽老去，可李宅的人、李宅的事，一切依然是那么熟悉。这是为什么？我想，这就是情、这就是缘吧？为什么会有这份情缘？这就是今天我想和大家交流的主题：守住底线——良心。
人，为了发展可以四海为家，贫穷和富贵、疾病和健康可以轮回，可是，无论在何时何地何种境况都不能忘记我们的父母和家乡。这是做人的底线。
我们做老师，也应该守住自己的底线：良心。
借此机会，我们来讨论几个问题：
一、什么叫老师？
老，长者矣，师，智者矣。老师，人之楷模，事之典范。
二、我们为什么当老师？
社会的分工越来越细，过去有句老话叫“三百六十行，行行出状元”。现在有多少行业？1977年，美国的经济学家马克·波拉特《信息经济》一书把现在社会分工归纳为四大产业，一是农业、二是工业、三是服务业、四是信息业。如要细细排列，约有上万个职业。在这么多职业中，我们为什么选择当老师？
我在思考：
1、我们的家庭背景更适应当老师。我们的家庭大都出身贫寒，祖祖辈辈脸朝黄土。背朝青天，日出而作月出而归，如要跻身社会上流、名流，没有经济基础和身居上流社会的亲戚朋友帮忙，十分困难。
2、我们个人的性格更适应当老师。人是有性格的，有些人喜欢阿谀奉承，有些人喜欢成名成家做“领袖”，有些人喜欢安于现状过平稳日子，有些人为了钱和权敢于赌命，有些人掉一片树叶都怕砸脑袋……各种性格的人对生活的追求也不同。
3、我们为了成家立业养家糊口需要老师这个职业。人要过生活，生活的第一需要是什么？是钱。有了教师这份职业，虽然不能发财，但过清谈一点的日子还是能将就的。
4、我们为追求事业需要当老师。也许我们自己的一生不可能成为政治家、科学家、军事家、哲学家、医学家、文学家……但我们心里存有一种欲望，我教的学生将来一定能成为“家”，一定是一个不平凡的普通人。这是选择“教师”职业的最高境界。
我们在座的老师是哪一种类型呢？
我想，无论出于什么动机，既然选择教师这个职业，就应该遵循这个职业的道德，也就是人们所说的“师德”。
三、什么叫师德？
师德，就是老师的品德。
四、什么是品德？
品德是指品质与道德，既包括了对个体道德的要求，也包括对社会道德的要求。如果再具体一些：①品质是指个体在行为与作风上所表现出来的思想、认识和品性等的本质。②道德是指人们共同生活中必须遵循的行为准则与规范。在现行社会中，每一个职业、行业都有自身的职业道德规范。
五、为什么要坚守教师的职业道德？
改革开放三十年，我们的国家发生了巨大的变化：农业税免了，种田还有补贴，三皇五帝到如今，只有共产党能这样做；物质丰富了，提个篮子在超市逛一圈，应有尽有；公路铁路航线贯通了，旧社会到京城赶考，路上要走一年，现在去北京一天可以赶个来回；科技发达了，到月亮上去，到宇宙上去，到海底“龙宫”去，也不再是神话故事了；奥运到了北京，过去的“东亚病夫”一展雄风，成了金牌大国；占世界五分之一人口的大国，不仅仅能吃饱饭，而且还能吃好饭，这实在是一件了不起的大事；我们是教师，就看教育吧，九年义务教育由“有学上”转为“上好学”，高等（大学）教育的目标由精英教育转向大众化教育、教育目标由建设人力资源大国转向建设人力资源强国，这是一项伟大的事业。三十年改革开放，改变了我们的生活，改变了我们的观念，改变了我们的精神面貌。
但是，我们也不能否认，由于改革开放是“摸着石头过河”，没有成功的经验可以借鉴，负面影响也不可低估：中国“地大物博”的资源优势日益削弱，人们赖以生存的环境受到污染，竞争的激烈让社会产生不稳定因素，收入分配差距太大产生人与人之间的不和谐，严重的公权力腐败、社会道德遇到了严竣的挑战……这些现象也不同程度地污染了教育，让我们老师感到迷惑。因此，教育也不再是一块绿地，校园也不再是一块净土，教师能不能坚守自己的职业道德是教学质量能不能提升、教育能不能科学发展的关键。
六、如何坚守教师的职业道德
今天，社会正处于转型期，如何坚守教师的职业道德？我思考：一是心态好，二是学习好，三是工作好。
关于心态好
第一，为什么说要心态好呢？
首先我们要知道老师是什么，老师是什么呢？那些文学家、思想家赞美我们说是“天底下最光辉的职业”。但是在现实社会中，真的是很光辉吗？
我们来看一看从古到今的老师：孔子是个老师，在今天，已是光彩夺目的“文化巨星”，他的成功主要是打破了只有贵族才能接受教育的传统，倡导“有教无类”和办私学。可很少有人知道他有“仕途坎坷，颠沛流离”的一生。其实，孔子在生前，第一理想追求的并不是老师这个职业，是想从政、想做官，想借帝王的力量展示政治抱负，治理好国家。后来实在不得志，几个帝王都不赏识他，仕途走不通，就改行当老师。他可没有我们今天当老师这么舒服，有现成的教学计划、课程标准、现成的教材、现成的教学参考书、有教室、有黑板、还有多媒体、有工资。他那个时候带学生就好比我们现在带学生去参加社会实践，今天到这里、明天到哪里，他把自己比作“丧家之犬”。它有一部书叫《论语》，很有名，后人说半部《论语》治天下。这《论语》其实就是他和学生的对话，一路走去，学生发现了大自然的奇怪现象，就提问题，发现社会管理上的问题，发现生产上的问题，都向他提问，他就和学生一起共同研究，共同探索，有了结果就形成答案，告诉学生，让学生记录下来。他的教育就是鼓励和带领学生不断地去发现问题，提出问题，研究问题。这应该是教育的本意。它的教学真正是启发式的。这么伟大的人，在当时却如“丧家之犬”，你们说天底下最光辉的职业是老师吗？
老师曾经有过“光辉”，那就是在汉朝以前，老师这个职业最初确实是个“官”，但那是掌管辅导王室、教育贵族子弟乃朝仪得失的官。到了后来，军队里有“军师”、衙门里有个“师爷”，可能就是那个朝代发展下来的，我也没有去考证。汉明帝以后，直至今天，老师就不再是朝庭的“官”了。只是从观念上，人们很尊重教书这个职业，把老师排在“天地君亲师”这个位置上。天和地组成宇宙，是至高无尚的，君是指帝王，亲是指父母，地位很高了。文化大革命有一个说法，老师叫“臭老九”，我查了一下历史，历史上除了“天地君亲师”这个排列，还有另一种排序：一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七商、八农、九师。老师排在第九，也就是最后一位。所以叫“老九”。从这个意义上说，老师还有多少“光辉”？
建国以来，党和国家一直强调要把教育摆在优先发展的位置，要尊师重教。为什么？因为从民族复兴来说，教育的确很重要。但从现实社会需要稳定和发展来说，第一要解决的问题是“温饱”，温饱之后是住房，符合传统的“安居乐业”理念。第二要解决的是经济问题，没有钱办什么事都困难。第三要解决的是国防问题，没有强大的国防力量，国无“宁”日，民无“宁”日，何谈民族复兴、社会发展？当年，我们的国家是在“一穷二白”、“百废待兴”的基础上搞社会主义建设的，在这样一个环境里发展教育，如果再不强调老师的地位，老师就要被社会忘掉了。所以，当年产生了临时代课老师、赤脚老师、民办老师、大集体老师、工人编老师这样复杂的教师队伍。就跟现在强调加强文明道德、构建和谐社会一样，由于社会公共资源分配不公平（有人唱一首歌几十万，有人温饱还没保障），差距越来越大，再不强调道德与和谐，在人与人之间就没有诚信了。没有诚信的社会，竞争不顾法律、不择手段，比如，街上常出现的一些奇型残疾儿童在乞讨，据媒体调查发现，是有人把偷来的、捡来的、骗来的婴儿折磨成奇型，养大后增加人们的同情感，仍后组织他们上街乞讨，在他们的背后有人专门从事培训和管理，目的是赚钱。还有开地下钱庄、放高利贷、贩毒卖淫、剥削民工童工等。只要能赚钱，什么事都敢做，只要赚了钱，什么事都能办成，社会能和谐吗？
当今的任何一个行业，包括到外面打工，都有发财的可能。比如，县城后马路有一家早餐店，就是我们李宅村民开的，早上4：00至上午10：00每天收入300-500元不等。李宅还有个村民从在街头炒螺蛳做夜宵开始，十几年的打拼，积累的财富包括房产和地产至少在百万。还有一个令人不齿的行业，叫乞丐，肯动脑筋，上世纪八十、九十年代在沿海城市和乡镇，就练一个“福”字，正面是红彤彤的一个大“福”，背面是黑底白字的“虎”字，上门上户送“福”、日行百家，至少每家十元，多的有三十、六十、八十、一百。为什么？人家有钱，就图一个吉利，送上门的“福”岂能不要？也有年轻孩子不懂事，不要“福”字，也不给钱。乞丐就把背面黑底白字的“虎”字贴在你家门上。这个“霉气”的信息传得很快，到后来老百姓只要乞丐送“福”上门，都很爽快地开门接“福”。这就是人们常说的“白天是乞丐，日进千金，晚上住宾馆，自称大款”。唯有教师这个职业，我们在座的老教师干了一辈子也发不了财。现在的年轻老师，千把块钱月工资，要结婚、要买房子、搞贷款、搞借债，没有二十年都还不清。二十岁开始教书，二十年还债，四十年，半辈子过去了。所以说，心态要好，老师就是老师，不能比钱多钱少（像马明哲日薪18万，保底工资每天一万；还有内蒙古赤峰市长平均每天受贿1.5万元，北京原来有个“天上人间”，到里面去娱乐，消费1万元，还是最低标准，这怎么去比呢？）更不比官大官小，安下心来，把书教好，凭一颗良心，把孩子教好。就象有人把老师比做“蜡烛”那样，要拥有在“照亮别人的同时毁灭自己”的奉献精神。一定要比，就比西部地区的老师，月工资100元，还不能拿到手，用苞米抵工资。我举二例：1、李桂林、陆建芬本来在中心小学，后来主动申请到“天梯小学”。什么叫“天梯小学”？“天梯小学”就是四川甘落县乌史大桥乡二坪村小学，海拔2800多米，没有人走的路，在悬崖上挂一架楼梯，每天上下班爬“天梯”。月工资100元，硬是坚持了19年，把一个文盲村变成了文化村、文明村。2、雷小华，抚州临川罗湖中学英语老师。2009年12月30日上午约11时12分，第三节课上到一半时，晕倒在讲台上。在抢救过程中有过一会儿清醒，只留下一句话：“我下午还有课，要向学校请假。老师不在，学生会不安的。”后来就没有再醒，时年39岁。否则，我们宁可选择别的职业，也不要耽误我们的孩子。现在我们应该知道什么叫心态好！就是我们多想一些自己能做的小事，不要去想“一夜成名、一朝暴富、一句话轰动社会”那样“伟大”的事。
第二，只有心态好，才能把孩子教好。现在的老师很难当，独生子女、留守儿童、父母离异家庭子女，社会不良风气的影响，大学生就业难的影响，各种新闻媒体传播社会阴暗面信息对孩子的影响，学生在校园内遭到社会暴力和交通安全等一些社会问题都需要老师来承担相应责任等等，迫使我们老师不能只懂教书，还要懂预防犯罪的心理学、安全事故预防和救护知识，懂法律法规，懂人际关系学，我们的老师已经不再是三十年以前那样的老师了。如果没有好心态，你就没有信心做下去，就没有了对学生的爱，就达不到教育教学的目标，更谈不上培养又红又专的革命事业接班人。所以，心态对于老师这个职业很重要，别的职业上午出了错，下午可以纠过来（比如有一家银行发现多给了顾客一万块钱，公安把录相调出来，下午就追回来了）。教师出了错，就是错给学生一辈子，错给国家一代人。所以，我向大家推荐一本书，叫《与农村中小学教师谈——爱》，希望能对您有一点点帮助。
第三，如何才能保持好心态呢？
就是一句话：我们要充分认识到“社会本来就是不完美的。”一个人要生活得健康一点，先要实现自己的小理想，再实现自己的远大理想。老师的小理想是什么？就是把每一节课上好、把一个孩子教好，把一个班的孩子教好。老师的大理想是什么？做老师的最高境界，就是成为教育家。
我们老师这个职业是干什么的？就是教育孩子学会追求理想，教育孩子充分发挥自己的潜能和创新，做一个既有竞争力又对社会有用的人，做一个能促进社会更完美和谐的人。告诉我们的学生，第一步先要实现小理想，好好读书，能考上大学尽量考上大学，能考上好一点的大学尽量考上好一点的大学。在大学里除了学到知识以外，更有益的是能积聚很多人脉，这个人脉资源比知识更重要。在中国，无论政治、经济等哪个领域的竞争，实际上就是能力和人际关系的竞争。同学中只要有一个做了省部长，您那同一个寝室、同一个班、同一个年级、同一所学校的同学也就有可能改变命运。当然，万一考不上大学，告诉学生也不要紧，也可以先实现自己的小理想，开个小店或出去打工，每天先赚50元，再赚100元，有了经验就开个大一点的店（除了开店，还可以学一门手艺、掌握一门技术），每天赚一百元或更多一些。如果打工有了技术，进入了中层管理，实现了小理想，再实现大理想，可以自己出来办一个实业，也可以把自己学到的技术和赚到的钱投入到公司入股，先占5%的股，再慢慢地增加，五年、十年、二十年，也许您能控股，成为大股东，成为老总。还要告诉孩子，机会对任何人都是平等的，机会每时每刻都有，就看你能不能抓住。所谓“危机感”就是说越是危险的时候，机会越大，“危”和“机”总是并存的。在任何时候，都不要羡幕别人，也不要嫉妒别人，要善于学习别人，就能使自己成功。读书的过程中考试是最简单的事，有老师辅导，有标准答案。而通过读书学会做人做事是最难的事，没有课本，没有标准答案，没有老师跟你说“对”或者“错”，全靠自己的智慧和生存能力、竞争能力。所以，考试考不好不是大问题，没有竞争能力，软锦锦的，碰到一点困难就叫苦的孩子才是大问题。
还是回到“心态好”这个问题上来。我就讲自己好了，二十年里，我在教育机关的同事出了一个正县、四个副县、五个正科、四个副科，都做“官”了，我从来就不羡慕，也不嫉妒，只是默默地向他们学习。教育科长不当了，也没有什么失落感，心态很好。只要我有为教育做事、为教育出力的心，任何时候都有事可做。我除了在德兴讲课，还到乐平、景德镇、南昌、黑龙江、北京大学百年讲堂、中央党校、中国教育卫视讲教育。我除了讲中小学教育，还讲大学教育，社会教育，家庭教育。除了讲我还写，把自己对教育的感悟写出来，印出来。比如《跳出圈外谈一教育》、《农村中小学课程改革的思考》都出来了，还有《与大学生谈——理想》、《与青年家长谈——家教》、《与中小学教师谈——爱》、《与中小学教师谈——师德》、《与中小学教师谈——德育》、《做学习型的老师》、《做研究型的老师》、《做创新型的老师》、《做懂教育、懂经营、懂法律、懂管理的复合型校长》等，有些已经写出来，有的正在写。自己不能使用教育公共资源没有钱去印书，去北京做电视讲座就用自己有限的工资去做自己想做的事，把自己对教育教学的热爱放射出来，让别人在研究教育教学的路上多一份参考资料，少走一点弯路。还有，我写的《安全歌》创新了农村中小学安全教育的方法，国家安全生产监督管理总局和中国教育电视台已经给予推荐，电视上也播了。我自己写和自费录制的《教师之歌》已制成TV碟，参加了今年教师节的全国评奖活动。这就需要有良好的心态，否则，你学不进去，讲不出来，更写不出来。
各位老师，既然我们选择了教师这个职业，心态就一定要好。
关于学习好。
教师为什么要学习呢？如果这个问题不解决，学习就没有积极性、主动性，一旦在学习上碰到困难，学习就不能坚持下去。如果我们不能坚持学习，就像庄稼失去了水份和阳光，慢慢地先是失去活力，接下来就会枯萎，不可能开花，也不可能结果。这个时候，我们还能称自己为老师吗？还能受人尊敬吗？
但是，这个问题和“心态问题”一样，一听就懂，一想就明白，但要讲出或写出一个道理来，不容易。不信，哪位老师能讲一讲试一试？
下面我分三个层次讲一点体会：一是为什么要学习、二是怎样学习、三是学什么？
第一，教师为什么要学习
教师，这个词的定义是什么？社会上各个阶层、各个行业对教师的认知不一样，就象前面谈到的，有“天地君亲师”的尊称，也有“教书匠”、“臭老九”等不雅称谓。我查了字典，“教师”的定义是：一、传授知识和技能的人；二、榜样。就这么简单。但仔细想想又很不简单，做一个“传授知识和技能的人”，首先自己就要满腹经论（传统的说法叫“一桶水”），才能给学生“一碗水”。其次，还要有比较过硬的一项或者几项生存技能，竞争技能，才能传授给学生。否则，自己都没有，拿什么传授给学生？我们在中师读了三年书，本科也是读四年，就这点时间，我们学到了多少知识？掌握了多少技能？一生一世当老师，够用吗？再说“榜样”，我们老师要具备得体的言语，文明的行为，合适的穿着，儒雅而智慧的修养，高尚的品德，遇到困难时敢于挑战、碰上疑问善于思考、在危机发生时善于竞争的精神都有吗？如果我们自己都没有，又如何能成为学生的榜样、如何能成为社会的榜样？我正在写《师德——一个国家的道德标杆》的书，越写越觉得有意义。我们知道“榜样”对学生的影响有多大吗？我的体会是：
如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；
如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；
如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；
如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；
如果孩子生活在安全中，他便学会信任周围的人；
如果孩子生活在相互帮助中，他便学会关心他人；
如果孩子生活在受迎欢的环境中，他便学会钟爱别人；
如果孩子生活在亲情、友谊中，
他便会觉得生活在一个美好的世界，对未来充满着自信。
如果这些简单的道理和知识我们都还没有掌握，你们说老师要不要学习？这是其一。
其二，我问大家一个问题：现在的教育方针是什么？（教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。）但是，在建国初期和上世纪五十年代后期和六十年代、七十年代至八十年代都不是这样的：
1949年9月：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民的文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。”《共和国纲领》
1954年：“中等教育和初等教育，应贯彻全面发展的教育方针……为培养社会主义社会的建设者而奋斗。”《文化教育工作的方针和任务》
1957年：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”毛泽东《关于正确人民内部矛盾的问题》
1958年：“党的教育工作方针，是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。”中共中央国务院《关于教育工作的指示》
1979年：“教育必须为无产阶段政治服务，必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”《中华人民共和国宪法》
1981年：“用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年，坚持德、智、体全面发展，又红又专，知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。”《中共中央关于建国以来党的若干历史问题的决议》
1990年：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》
1995年：“教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”《中华人民共和国教育法》
1999年：“教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
为什么？就是与时俱进。教育是引领社会发展又为社会服务的事业。社会发展了，教育就需要超前发展，教育方针就要适应教育的发展而与时俱进。过去我们商业流动领域少不了一把算盘，我国制造第一颗原子弹的许多数据就是用算盘算出来的，现在有了计算器、计算机，我们要不要与时俱进？过去我们考上一个中专、一个大学，有了这种资历就是干部，就有一个“铁饭碗”。现在读大学、读博士那都是一种经历，找工作还要去竞争，就是有了工作还不稳定，还有被淘汰出局的可能，你们说教育要不要与时俱进？
从与时俱进这个意义说，我们的老师需要学习。
其三，教师是一个未成熟的职业，而这个职业艺术含量要求高，也需要学习。比如说工程师，只要看到别人的图纸，无论是桥还是房屋，就能做并且做好。我们老师则不同，一个优秀教师能把一堂课上得很好，我们把他的教案拿来给学生上课，百分之百地一模一样地进行模仿，但就是上不好，成不了优秀教师。为什么？老师的文化底蕴和艺术含量不一样。从这个意义上说，我们老师也需要学习。
第二，怎样学习。
学习的方法通常有几种？
我们都知道通常有两种：一是在书本中学习，二是在实践中学习。关于向书本学习，我又提一个问题：书是什么？问题很简单，回答有困难。书是没有声音的东西，但他对人类的影响非常深远；书是一种工具，他能在黑暗的日子鼓励你，使你大胆地步入一个新世界，是你适应这种世界的需要。我正在写一本《与中小学教师谈一谈书》的书，今天就不展开讲了。关于在实践中学习，这是很多名人成功的秘诀。文学家高尔基没有进过初中门；李时珍写《本草纲目》那个时候也没有中专和大学；毛主席只读了长沙师范，却集政治家、哲学家、军事家于一身，他的书法和诗词更是享誉全球。我是十分赞赏在实践中自学成才的理论和成功者的。希望我们李宅的青年老师也要突破自我，加强书本学习，勇于实践，成为一个县、一个省、甚至在全国教育界小有名气的教育家。
第三，学什么。
在座在各位老师、尤其是青年老师，你们现在学什么？
现在的时代是信息时代，现在的社会是知识社会，世界变的越来越小。古时候进北京考状元，一路上要走一年甚至更长时间，现在到北京去，一天可以赶一个来回。我们与美国相隔几万万里，2008年华尔街金融风暴，一分钟时间内就影响到全世界，使整个世界充满金融危机感。奇怪的是人们并不觉得奇怪。再讲知识，只要我们打开电脑、翻开报纸、拿起杂志，我们需要的知识和信息应有尽有。在这样的环境里，我们老师学什么呢？我的体会是：
1、从职业发展的需要，建议学习教育法律法规和教育理论。比如数学老师，我们可以读一些《我就是数学》、《数学课程标准解读》、《数学史大系》、《作为教育任务的数学思想与方法》、《好玩的数学丛书》、《神奇的数字》、《超越性思维》、《从孙子的神机妙算谈起》等理论方面的书，就有可能把抽象思维的数学讲得声情并茂，让学生产生激昂的学习热情，达到“一题多解”、“多解一题”的教学目的。
2、从专业成长的需要，建议学习苏霍姆林斯基、朱永新、魏书生、李镇西等一些长期在教育教学一线的教育家。
3、从提高教学艺术的需要，建议学习王小丫、朱军、崔永元、李咏、毕福剑等一些电视节目主持人。每一场节目台上台下的成员都不一样，都会出现意外情况都能化险为夷。如果面对几亿观众处理不当，要么冷场，要么拖延时间，都有损中央电视台甚至国家的形象，他们都有智慧和办法把握在恰到好处，始终不乱。他们调动观众兴趣的方法、用一分一秒控制时间的方法，能不能运用到我们的课堂上？
4、从提高教学质量的需要，建议向高中的学科把关老师学习。每一年的高考命题都有比较大的变化，但他们能做到“以不变应万变”。因为他们对教材、课程标准、考试说明的学习和理解非常到位。还要学习像华应龙（小学数学老师）那样的学科优秀教师，他们的讲课艺术能让学生成为“追星族”，能让一个学年的教材在一个学期里学完，引领学生去学更新更多更深的知识。他们的学生总是把考试当成做作业，很轻松地完成并拿到好成绩。
5、还要学习一点文学、哲学，以涵养自己的心灵，丰富自己的智慧，增强文化底蕴，提高语言表达和写作能力，有利于我们老师走向“教育家”的舞台。
关于工作好。
我想提一个问题：什么叫工作？
毛主席说：工作就是斗争。我想，那是在战争和革命年代，共产党领导的革命队伍要在恶劣的自然条件下和面对强大的国内外敌对势力的环境中奋斗，是鼓舞人心的，是振奋斗志的。现在，也要与时俱进。什么叫工作？工作就是挣钱。这是大多数老百姓的工作观念。也有少数人，比如，在监狱服刑的人，工作就是为了改造自己。真正意义上的政治家（毛主席、周总理等）、科学家（钱学森、邓稼先等）工作就是为了体现自己的价值、能力和服务社会的精神。我的理解是：在设定的环境设定的岗位上按要求按时间完成设定的目标任务。有些工作是有回报的，比如工资、奖金和荣誉。有些工作是没有回报的，比如说北京奥远志愿者、上海世博志愿者、党员义工等。
教师的工作就是教书育人。
教师“工作好”的具体表现就是教学质量好。但这个教学质量用什么标准去考量呢？通常情况下就是考试成绩，社会上对好老师标准的理解很简单，学生考试成绩好就是好老师，如果学生考试成绩不好，那就不是好老师。依据这个标准，同样一个老师，今年是好老师，明年不一定是好老师；教小学是好老师，教中学不一定是好老师；教语文学科是好老师，教其它学科不一定是好老师。因为无论那个老师都不能做到所有的学段、所有的学科、面对不同学生群体都能保证让学生考出好成绩，都能比其它老师教的学生考得更好。我想，素质教育走了这么多年，好老师的标准也要与时俱进。我认为：
1、好老师应该热爱学习。老师的一生应该是学习的一生。现在的信息渠道多了，如果我们只看教科书、教学参考书，我们的知识和能力就驾驭不了学生。网络上有这么一个故事：暑假里，一个小学一年级的学生拿着一本暑假作业（广州）请在读研究生的表哥帮助做一道数学题：小明钓鱼回来，同学问他钓了几条鱼，小明说：9条没有尾，6条没有头，8条拿一半回来，你说是几条？这位研究生解答不了，就把这道小学一年级做的数学题贴到网上去，征求答案。还有一个故事，小海燕的爸爸联系到一所省城重点小学，带小海燕去面试，面试题是抓阉的，小海燕抓到三道题，前面两道题顺利过关，第三道题卡住了：夏天，房间里很热，有人说，把房间里冰箱门打开，房间里的温度就可以降下来，你们说对不对？为什么？（不对。冰箱门打开后，冰箱门的边上也可能会凉快些，但强大的电流同时也散发在房间里，就会导致室内温度上升）。再看一道中考作文题：请结合初中语文课文，接特别要求拟题（作文题目中必须包含课文题目或课文作者或课文中的人物或课文题目中的词语等），写一篇不少于600字的作文。如果让你们辅导学生向中考冲刺，你会想到这个作文题吗？所以说，我们当老师的一定要热爱学习。热爱学习，不仅仅是增长知识、丰富思想，更重要的是由于老师热爱学习，为学生树立了榜样，会对学生一生的发展产生很大的影响。有很多成名的人，到了六十、七十岁的时候，还能记住小学老师的习惯性语言、形体、动作，就是这个道理。
2、好老师就要热爱岗位。每个人都有自己的岗位，教师的岗位就是学校、就是教室。如果一个老师总想着离开自己的岗位，去跳槽、去从政、去经商，如果跳不出去，就沉溺于打打麻将玩玩牌，不看书不学习，那肯定做不好工作、也不是好老师。比如青年教师郭玉梅，在任教的七年时间里开颅手术做了5次，每次手术后都重新站在讲台上，还担任一个班班主任、任4个班的中学政治课，领导劝她可以转行做别的事，也可以在家里休息。她说：“没办法，什么叫幸福？和孩子在一起的时候，才是我最幸福的时候。”这就是好老师。
对于“工作好”的理解，我有几点不成熟的建议：一要勤于读书（每天坚持读十分钟教科书以外的书）。古诗词吟诵是李宅小学的特色，我想，中学的老师和学生能不能每两天也吟诵一首。二要勤于练笔（每天至少写100字的读书笔记或教学反思或生活感悟）。三是有一颗平常心。社会本来就是不完美的，到了共产主义也有不完美。有的同志工作不一定比我们认真、负责、有成绩，但是他们评职称比我们快、荣誉比我们多，调动和晋升比我们更容易。如果我们没有一颗平常心，肯定会自曝自弃，使我们自身和我们所教的孩子都受到极大的伤害。
我的态度是：
不赞成老师像蜡烛，总是先毁灭自己后照亮别人，倡导老师与学生共同追求幸福和光明。
不赞成老师为工作不顾身体和家人而高唱“鞠躬尽瘁”，倡导老师健康生活快乐工作，做疼爱孩子和孝敬父母的楷模。
各位老师，李宅中学这几年在你们的努力下，得到了社会各界的大力支持，变化很大，年度目标管理和教学质量分别获进步奖，在1991年获上饶市先进学校后，时隔二十年，2011年再次荣获“上饶市先进学校”荣誉。成绩可喜。希望你们在十二五期间敢于创新、抓住质量、善于创新，做出特色，成为市级示范、省级先进、国内知名的品牌学校！
谢谢大家！
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