强化安全意识 提升安全素养

强化安全意识   提升安全素养
 
方宗廷
 
2014年4月11日下午上饶信州理工学校
 
同学们：
大家下午好！今天我们学习的主题是：强化安全意识，提升安全素养。
今年是第19个学生安全教育月活动。我们知道，法定的学生安全教育月起始于1996年。1996年，国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部联合发布《关于全国中小学生安全教育的通知》，确定每年3月最后一周的星期一为全国中小学生安全日，今年应该是3月31日。19年来，已形成习惯，这一周为安全教育周，从这周星期一开始往后延续一个月为安全教育月。首先，让我们来唱一首国家安监总局、中国教育卫视联合推荐的《安全歌》：
 
[OT_page]法定安全教育日有什么意义？我的学习体会：一是充分体现了党和国家以人为本的社会主义核心价值观。回顾一下，在2003年伊拉克战争、2011年叙利亚内乱、2008年5月12日汶川地震、2010年4月14日玉树地震、2013年4月20日雅安地震、2014年3月8日马航失联等危及中国人民生命的重大事件中，党和政府总是在第一时间不惜任何代价组织撤离和抢救。这就是社会主义的优越性。二是对于实现个人梦想、构建幸福家庭、建成小康社会有着积极的意义。首先讲安全与个人的关系，每一个人都有自己的梦想，因为“中国梦”也是由千千万万个人民的梦想组成的，没有个人梦、没有家庭梦，是不可能实现“中华民族伟大复兴”的“中国梦”的。那么，一个人要实现梦想的前提是“生命健康、人身平安”。其次安全与幸福家庭的关系，一个家庭一般由父母、爷爷、奶奶组成，他们的一切努力（包括出外打工、省吃俭用等）就是为了培养好孩子，让下一代改变命运创造出比父母更幸福的生活，如果孩子没有安全保障，失去健康甚至失去生命，这个家庭还能幸福吗？不能。再次安全与社会的关系，中国共产党提出了“两个100”，在中国共产党诞生100年时要建成小康社会。在中华人民共和国建国100年时建成民主、文明、和谐、富强的现代化强国。前提是需要人民平安，才能社会稳定，经济繁荣，文化先进。我想，这就是法定安全教育日的意义。
我们面临的有哪些不安全因素？从已经发生并造成危害的案例分析，1、天灾。山洪、地震等；2、火灾。学生宿舍失火等；3、交通。翻车、撞车、大桥断裂等；4、食物中毒。学校食堂油、米、面粉、蔬菜、奶制品和小摊小贩的垃圾食品等，有一句媒体语言：吃植物怕中毒、吃动物怕激素很形象。5、溺水；6、社会不法份子出于个人的私愤，对学生行凶；7、个别道德败坏的老师对女生的伤害；8、社会上不法分子以金钱诱惑学生到宾馆、夜总会、KTV、网吧、传销窝点对学生造成伤害；9、学校理、化、生、实验课、体育课学生受到伤害；10、个别老师对学生体罚或变相体罚对学生造成伤害；11、由于学习成绩攀比、物质生活攀比造成的心理伤害；12、学校围墙、厕所、教学楼由于工程质量而倒塌。这些已发生案例我就不一一例举。我把不安全因素分为两大类：一是无法预知的不安全因素。比如，地震、生活或学习的楼房失火、病毒、毒奶粉、毒面粉、毒馒头、瘦肉精、农药残留严重的大米或蔬菜、飞机、汽车、火车失事、教学楼倒塌等，都是我们事先无法预知的。二是能够预知的不安全因素。比如，不法分子的诱惑和行骗，交通规则、生活用电、游泳弱水、垃圾食品、吸毒、打架斗殴等都是事先能预知的。尤其是安全“陷井”：夜总会（2007年浙江丽水一案，就是宾馆老板以介绍高薪工作为名，诱骗了当地一所学校几十名女学生跳入“陷井”），传销（2013年江苏扬州破获特大传销案，就有500多人受骗跳入“陷井”），陌生人说用车顺带送你上学或回家，陌生人请你品尝饮料、吃饭还要给你钱等等。只要我们加强安全意识，提升安全素养都是能预知、预防和避免的。即是遇上事先无法预知的不安全因素，有了安全意识，也有可能脱险或者把风险降到最低。比如，有一所娱乐城大楼失火，浓烟滚滚，大家都打开包厢门，从走廊楼梯口逃生，结果都窒息而亡。有三个孩子，都是中学生，也在一个KTV包厢唱歌，他们没有开门逃生，因为一开门，浓烟就挤进包厢，很可能窒息。于是三个人把沙发布撕成碎片，用空调机里的水、茶水、尿把布打湿，把门窗的缝隙塞得严严实实，不让烟进来，一边不停地用手机向110、114、119、120发信息。结果获救并脱离了危险。[OT_page]
如何加强安全意识？“意识”，就是不需要别人用语言或手势或暗示提醒，本能地对外界的干扰和防范的心理活动。比如天下雨了就会去找一把伞，肚子饿了就会找食物一样。“安全意识”主要是指“人在生产生活活动中，对各种有可能造成自身及他人伤亡或意外事故的各种条件所传播的一种戒备和警觉的心理状态。”具体一些说，其主要表现形式为：
1、“安全第一”意识是“以人为本”的根本措施，实际上就是对生命和对国家负责。
2、“预防为主”意识是指采取有效的事前预防措施，将安全事故消灭在萌芽状态。
3、“法律法规”意识是指自觉遵守如“交通法律、禁毒法规”等法规，主动不做出违法违规行为。
4、“自我保护”意识是指在遇到不可抗拒的不安全因素又危及自已生命的时候，要学会自我保护。比如自救或向他人、向社会（110、114、119、120）求助。在遇到坏人或歹徒而产生不安全因素时，如果及时得到求助，歹徒及时受到制裁，这样的自我保护实际上不仅仅是保护了自己，也是在保护他人，维护社会的稳定。
5、“群体意识”是指人与人要相互帮助、相互协作、密切配合共同排除不安全因素。比如公共交通拥堵时，就不能只顾个人，不顾他人。汶川地震有个“范跑跑”的故事，是说一个姓范的老师在地震发生时，学校的教室面临倒塌的不安全因素。范老师不顾学生能不能脱离危险，能不能排除不安全因素，自己一个人拼命从教学楼跑到操场上。结果遭到全社会的谴责，取外号“范跑跑”。如果我们能从以上几个方面自我提高，安全意识肯定会得到加强。
如何树立安全意识？我们知道，安全意识是对人身心免受不利因素影响存在条件与状态所持有心理活动总和。那么，树立安全意识是指从内心深处筑起一道防范安全事故的墙，就需要有具体的活动内容。我认为：
一是培养良好习惯。比如，生活中的逛马路：红灯停、绿灯行、走路靠着右边行。人多车多有交警管制的时间，大家都会遵守，但这时候的“遵守”是强制的，在“强制”条件下的行为不能算是“良好习惯”。只有在没有人、没有车、没有交警管制的前提下也能遵守，才是自觉行为。“自觉行为”重复次数就多，能形成良好习惯，就能树立起“安全第一，生命最重要”的安全意识。
二是培养“警戒”习惯。在这个十多亿人口生活的社会里，由于安全意识淡薄而发生的安全事故太多，要善于从事故中反思我们的行为，吸取教训，提高人对危险的认识能力，强化安全意识，一方面对外在客观环境进行认识、评价、决断，一方面在认知、评价、决断的基础上进行适度心理调节、决定个人行为、以保障人身安全。尤其重要的是我前面说的“能预知”的不安全因素条件下，比如，会不会搭乘陌生人的车辆，会不会去夜总会，会不会去做传销，会不会孤身一人去爬山去游泳等要慎重又慎重。[OT_page]
三是学习安全知识。我是这样认为的，安全意识来源于对危险的认识能力和对安全的需要两个方面。对危险的认识能力越强，对安全的需要也就迫切。比如一个小女孩租了一间房子在城里读书，妈妈因为在一家KTV做清洁工，常常回家很晚。而楼上又住着一些自己不认识的外来民工，小女孩觉得很危险，于是每到夜晚总是把门窗关紧，把塑料桶装满水，把手机电池充满电，把一根木棍放在床头，做完作业后睡觉也不关灯，等等，充分体现了小女孩的安全意识。所以，我建议，我们经常组织一些安全知识学习（包括相关法规）活动，应对万一发现不安全因素时能自我保护。实际上安全意识都是从生活中遇到不安全因素后才树立的，一个小孩生下地，没有遇到过不安全因素，酸甜苦辣都会吃，高低凹凸都会爬，根本不会有安全意识。随着慢慢地长大，药吃多了，不肯吃了；针打多了，不肯打；爬高了跌下来屁股跌痛了，才慢慢地形成自我保护意识。当然，我们现在是学生，我们不能等到了夜总会受尽虐待，做了传销受尽折磨才树立安全意识，我们没有必要把所有的“危险”都经历一次仍后才树立安全意识。所以我建议你们要学习一些安全知识和自护自救的技能，以保障自身安全。学校里要有安全教育专栏，每周一期，长年坚持，形成制度，强化意识。[OT_page]
如何提升安全素养？什么叫素养？“素”指素质，“养”指修养。与“习惯”有同意，但比“习惯”更高一个层次。“素养”的外在表现是“良好习惯”。比如，桌子上有个笔筒，我们做作业用的是一支铅笔，用过后放进笔筒，你是怎么放的？……通常是笔尖朝上插进笔筒，这是良好习惯表现。但是有的人会用一个小塑料套套住铅笔尖放进去，美国杜邦公司直接要求必须将笔尖朝下插入笔筒，从安全的角度仔细思考，这是不是比把铅笔笔尖朝上插入笔筒的安全意识更强，素养更好呢？我们到餐馆吃饭、到超市购物，常常会看到“小心地滑”的牌子放在有不安全因素的地方，这是餐馆和超市老板安全教育的习惯，意思是让大家注意，不要摔倒，或者即使摔跤了，我也不负责任了，因为我已经告知你可能有不安全因素。但是，新老板来了，就在有可能因地滑而摔倒人的那个地方铺上防滑地毯，尽管提高经营成本，但顾客却不须再去顾虑会不会滑倒，滑倒以后谁负责的问题，只管放心走路。你们说，是不是安全素养？安全习惯的养成是安全知识学习、教育、培训、制度约束的结果，安全素养却是一个人道德、文化、价值观的体现，两者有联系又有区别。
如何提升安全素养呢？我们这里指的是师生个人的素质和修养。提高安全素养，实际上是与一个人的世界观、人生观、价值观联系在一起的，也是与一个人的道德素养、文化素养紧密联系的。因为有什么样的世界观，就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。价值观的取向决定一个人的素养（包括安全素养）。如果一个老板的价值观是以金钱和个人利益为衡量标准的，那么就很难提高安全素养，因为老板首先要考虑的是效益而不是员工的生命安全，媒体上曝光的哈尔滨等地新建大桥断裂、上海的新大楼倒塌、煤矿瓦斯爆炸等等，都是为由于世界观、人生观、价值观出现扭曲，追求利益最大化而降低了质量标准所致。老板可以把一些安全制度念给大家听，并且告诉大家：安全方面要注意的事，我都讲过了，你们再出什么安全事故，我不负责了。实际上是对人的生命安全极端不负责。如果老板的价值观是以社会责任为取向的，首先会考虑安全与生命是第一位的，效益是第二位的。我们学生也一样，对生活信心不足，学习就没有动力、没有目标、安全意识就不强、生命意识就不强，甚至自暴自弃。每年因恋爱问题、就业难问题而自杀的大学生就是对生命、对父母、对社会不负责。所以，提高安全素养必须和学习“社会主义核心价值观”相结合，从树立正确的世界观、人生观开始，提升自身的文化素养和道德素养。所以，借此机会，我们共同来学习党的十八大提出来的“社会主义核心价值观”：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。只有树立正确的世界观、人生观、价值观，才能有效提升安全素养（世界观指人们对整个世界以及人与世界关系的看法和根本观点。简单说就是人们处在不同时间不同位置时对身边事物的认识；人生观是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值、意义的看法；价值观是指人对价值绝对性的认识。通俗地说就是指个人对客观事物（人、物、事）及对自己行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是指引一个人采取决定和行动的原则、标准）。
各位老师、同学们，强化安全意识，提高安全素养，是我们的任务，也是每一个社会公民的共同责任，更是建成小康社会的基础。让我们期待在2020年享受到改革开放的红利：更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的住居条件、更优美的生活环境。