家庭教育问题与对策的思考

家庭教育问题与对策的思考
杨彩霞：
方老师，德兴市教体局、德兴市妇联邀请你和省未管所的教育处长做了一个讲座，都讲什么呢？
方宗廷：
是的。向处长讲《家庭教育与孩子健康成长的关系》。我就讲：
家庭教育问题与对策的思考
全市家教指导工作培训班
方 宗 廷
（2012.8.19）

各位校长、妇联主席、老师们：
在讲课前，让我们共同学习：“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲政治教育，不单说是对学校、青年学生，是泛指对人民的教育。对于艰苦创业，对于中国是个什么样的国家，将要变成一个什么样的国家，这种教育都很少，这是我们很大的失误。”
请问：这是谁说的话？
是的。邓小平在1989年中央政治局扩大会议上的讲话。时隔二十多年了，现在重新学习，依然像一盏灯，为中国教育的改革指引方向。下面言归正传：
去年，我和大家共同研究了家庭教育的意义，取得共识：在人类历史发源的地球上，曾有埃及、巴比伦、印度、中国四个文明古国。现在只有中国还享有文明古国的盛誉，为什么？其中一个重要原因就是中国十分重视家庭教育。孟母三迁培育了思想家《孟子》，亮母善思培育了胸怀天下的《孔明》，岳母刺字培育了精忠报国的《岳飞》……这样的例子俯拾皆是。中国上千年封建社会，家庭教育（包括私塾）成了传承中华文明的主渠道。
今天，我和大家共同交流的主题是：家庭教育问题与对策的思考。
先讲家庭教育的问题。
问题一，近百年来，由于战乱不断 ，人民食不饱腹，居无定所，为避战祸，为求生计，父母携儿女四方奔波，途中妻离子散，家破人亡，使得家庭教育难以延续和健康发展。
问题二，恢复高考三十几年来，由于人们渴望通过高考让孩子离开农村，跳出“农”门，改变命运，家长把教育孩子的责任交给了学校，交给了老师，强化了学校教育，弱化了家庭教育。
问题三，进入上世纪九十年代，我国的经济发展加快了沿海地区和中心城市的工业化速度，农村的劳动力迅速向沿海地区和城市集结，形成历史上最大规模的人口迁徒，形成了新的社会群体——打工族。由于社会处于转型期，国有企业改制，大批工人下岗后也在再就业——打工的路上奔跑。对这个“打工族”的社会管理没有能及时得到规范，一度产生了身份定性、工薪和福利、居住和交通、医保和社保、子女上学和就业等社会问题，使人们顾不上过多地考虑家庭教育。
问题四，社会各类媒体过度地渲染“星”和“家”，如模特和演艺名星、天才儿童和高考状元、亿万富翁和仕途新秀，误导了人们的家庭教育价值观和培育孩子的方向。
再讲对策的思考。
我的思考分两个层次：
思考一，如何营造研究和指导家庭教育的社会环境？
这个问题今天不作为重点讲，只谈点个人学习体会。我们知道，家庭教育已经引起了党和国家的重视。比如：
《中国教育改革与发展纲要》指出：家长应当对社会负责，对后代负责，讲究教育方法，培养子女具有良好的品德和行为习惯。
《中华人民共和国教育法》指出：学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。
《关于进一步深化教育改革  全面推进素质教育的决定》指出：学校、家庭和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育新局面。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用”，并指导家长“树立正确的教育观念、掌握科学的教育方法、尊重子女的健康情趣、培养子女的良好习惯、加强与学校的沟通配合”。[Yao_page]
江西省教育厅为了落实国家的教育法规，推进家庭教育，组建了“江西省家长学校”，并推荐了一批家教优秀教师、优秀学校。我市教体局为了落实《教育规划纲要》和推进家庭教育，各中小学组建了“家长函授学校”，又成立了家庭教育报告团，并在去年开办首期“家庭教育指导工作培训班”，今天又和市妇联联合举办“2012全市家庭教育指导工作培训班”，并聘请了富有健康儿童少年教育经验、又有未成年失足犯罪孩子教育经验的专家给我们讲课。应该说，家庭教育的社会环境已经形成。
2011年美国“虎妈”对孩子实行十不准的家庭教育，使女儿同时收到美国著名的哈佛大学、耶鲁大学两份录取通知书，挑战了美国的宽松教育。中国“狼爸”对孩子三天一顿打的家庭教育，使4个孩子有3个考进了北京大学，挑战了中国的快乐教育。尽管有炒作的因素，但是引起了全世界对家庭教育的重视和研究。
但是，有了法规，有了组织机构，有了一个良好的社会环境，仅仅是为加强和推进全市家庭教育奠定了一个基础。如何把家庭教育工作做得有声有色，做出特色，让家长积极参与并从中接受系列教育，以改进家庭教育方法，提高家庭教育水平，缓解老师和学校来自社会的压力，则是我们家庭教育工作者需要研究的新课题。
思考二，形式与内容如何统一？
关于家庭教育形式。家庭教育面对的困难很多，这是回避不了的现实。面对困难，就要考虑采取什么形式。
形式一，开家长会，以“培”代会。这是传统的形式，只要内容安排得当，是能起到事半功倍的效果的。有些家长不愿开会，主要是内容安排单一。每次总是通报考试分数，表扬优秀学生家长，批评成绩差的学生家长。语言僵硬，而且教师“一言堂”，一个人从头说到尾，都是“分数成绩”，家长参加学习受不到启发，掌握不了如何教育孩子的方法，也学不到新生活中需要的知识。建议“家长会”要与时俱进，气氛活跃些，内容丰富些，让家长坐得住，愿意听，下次还想来。
形式二，我市花桥小学曾经研究和尝试针对留守儿童家长的特点如何开展家庭教育的形式，人民日报等媒体都做了宣传和推广，如果能坚持和创新，是很有示范意义的。
形式三，今天各乡镇、街道办的妇联主席都来了，我把山东高密市的做法介绍给你们，可作参考。他们组织了1100多名女教师当起了“爱心妈妈”，又通过家长委员会招募800多名家长志愿者组建“爱心家庭”，在每一个乡村和社区积极开展“手拉手共成长”活动。
形式四，家庭教育报告团是个好形式，一场报告能做精彩，影响的不仅仅是学生家长，而是社会。
形式五，每年在开学后，中考高考前，针对一个普遍性问题定期请家庭教育专家、优秀学生和家长现身说法开讲座。
形式六，家访。“家访”也要与时俱进。一事一访，一人多访，直到解决问题。比走马观花，访千家更有实际意义，更富有成效。如夏永东老师发现一个学校所在地打工的家长总是当着老师的面指责孩子：“成绩这么差，如果考不上高中就叫你去打工。”儿子说：“打工就打工，不用你管”。就通过上十次家访指导这个父亲改变教育方法。父亲提高了素质，儿子提高了成绩。
关于家庭教育内容。面对家长，我们讲什么呢？我做了一些尝试：
1、读书——与学生家长对话；
2、考试——与学生家长对话；
3、“差生” ——与学生家长对话；
4、大学自主招生——与学生家长对话；
5、港大  北大  985  211——与学生家长对话；
6、考试状元与能力——与学生家长对话；
7、家庭作业——与学生家长对话；
8、补课——与学生家长对话；
9、天才与天赋——与学生家长对话；
10、选大学还是选专业——与学生家长对话；
11、先就业还是先创业——与学生家长对话；
12、清华大学研究生跳楼——与学生家长对话；
13、北大毕业生回家学做油漆——与学生家长对话；
14、日本留学孩子回家刀捅妈妈——与学生家长对话；
15、“钱”的教育——与学生家长对话；
16、好老师、“坏老师”——与学生家长对话；
17、健康与安全——与学生家长对话；
18、地沟油——与学生家长对话。
目的就是一个：指导家长——不要让孩子输在家庭教育上！